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苏教版小学五年级语文上册《课程纲要》教案

[ 作者:金霞 文章来源:网络转载 更新时间:2017-8-30 6:48:47| 收藏本文 ]
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教学内容来源:苏教版小学五年级语文(上册)

教学主题:《课程纲要》分享

课时:第一课时

授课对象:五年级学生

授课教师:郑州市文化路第二小学 金霞

目标制定的依据

1、课程标准的相关要求

语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用,包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动,存在于人类生活的各个领域。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。

学生是学习的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。

2、教材分析

苏教版小学语文五年级上册教材,所编选的26篇课文文质兼美、题材多样、富有文化内涵:第一单元的主题为“园丁之歌” ,安排了《师恩难忘》、《陶校长的演讲》等课文;第二单元的主题为 “自然的奥秘”;第三单元是 “故事集锦”,有《成语故事》、《伊索寓言》等课文;第四单元是 “无私奉献”;第五单元为“祖国各地”;第六单元是 “百折不挠”;第七单元“走进名著”,全册教材内容丰富,单元主题突出,符合五年级学生的学习认知特点。小学五年级《语文(上册)课程纲要》从大局入手,对全册教材的目标、内容、实施和评价进行分析量化,有利于学生对整个学期的学习进行把握。但由于《课程纲要》内容较多,涉及内容面广,学生对其缺乏兴趣,需要教师在积极、活跃、有效的教学氛围中,提高学生学习愿望和学习效率,加强对全册教材的整体把握和学习安排的了解。

3、学情分析

开学伊始,五年级的学生处于第三学段的初期,好奇心、求知欲强,已经有了独立学习的能力。但在平时的课堂学习中,多数学生知道一节课的学习内容,缺乏对课程的整体认识,学习方法欠缺,不能对自己的学习过程做出正确的评价。因此在教学本节课时,要从启发兴趣、激发思维入手,帮助学生理清本册教材的目标、内容、实施和评价,培养学生学习语文的兴趣,总结语文学习方法,学会评价自己的学习,使学生产生学习的愿望,提高综合语文素养。

教学目标

1、通过交流探讨,使学生了解本期课程要求及其安排,规划自己的学习,更明确自己将要往哪里去,将怎样去,以及如何确定自己已经到达那个地方。

2、通过课程纲要的分享,使教师和学生都清楚自己需要做什么,明晰本期语文课程的目标、内容、实施以及评价,激发学生自主学习的主动性。。

3、通过本节课的学习,了解教师对学生的评价方法,学会对他人评价和自我评价,培养学生学习语文的兴趣,全面发展其语文素养。

评价任务

评价任务一:了解五年级语文上册课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。

评价任务二:积极参加小组、全班的交流讨论,对本学期的语文学习发表见解和看法。

评价任务三:有争当学习小主人的积极性和自信心,对自主、合作、探究学习更感兴趣,更加乐于语文学科学习。

教学过程

一、 谈话交流 :导入主题

1、同学们,伴随着叮叮咚咚的秋雨,我们又走进洁净、美丽的校园。新的课本散发出浓郁的墨香,大家准备怎样欣赏她呢?老师如往常一样带给大家一份开学礼物——《课程纲要分享》。(课件出示并板书)这节课老师带大家开启这学期的语文之旅——探索与发现。(课件)

(谈话拉近师生的距离,激发学生学习兴趣)

2、想一想:如果你要在最短的时间内在游乐园玩到最多最好的项目,你会怎么做?

A看到哪个玩哪个

B问身边的游人

C按照游乐园地图游玩

(出示课件,引导学生明确白课程纲要的作用。)

3、《课程纲要》就像地图一样,能够指引大家在本学期的学习中找准学习目标,理清学习内容,了解学习安排,真正成为学习的主人。(完成评价目标一)

(初步感知什么是《课程纲要》,明白其作用)

二、明确“学什么” 梳理课程内容

活动一

1、首先,大家要明确“学什么”?什么是语文?结合学过的教材,谈谈语文学习体现在哪几方面?

小结:“口头为语,书面为文”,语文包含听、说、读、写、用各种能力

教材内容:良好的习惯、识字与写字、阅读、习作、口语交际 学和做

(通过交流理解语文是包含听、说、读、写、用各种能力以及体现在教材中的五部分内容)

活动二

1、请同学们回忆以往每册书里的学习内容是怎么编排的?认真翻阅本册目录,你有哪些发现?

猜一猜:这些数字各自代表了什么?(出示课件,明确教材中各部分的内容。)

“2”两个学习习惯。

“7”七个单元主题。

“7”七个口语交际。

“7”七篇习作。

“26”26篇课文。

“250”准确认读250个生字。

“170”能够笔顺正确默写生字170个。

“1”1个综合性学习。

2、首先,我们要学习的是两个学习习惯:

(出示课件,明确习惯的具体要求。)

从一年级到现在,咱们每学期都要学习良好的学习习惯,回忆一下,咱们学习了哪些学习习惯?

小结:“习惯决定命运。” 儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义,当然,学习习惯的养成也是如此。希望大家养成良好的学习习惯,使之受益终生。

3、说一说,连一连。

七个单元,七个主题,本册我们将进行哪些主题学习,请大家睁大明亮的双眼,开动智慧的大脑,一起分析探讨,找出各单元相对应的主题。

小组合作学习,明确单元主题

4、现在请大家在目录中标出需要背诵和复述的课文,做到有计划、有安排。

(通过交流和连线,发现每个单元的单元主题,对整册教材有整体感知。)

活动三:

1、课时安排

凡事预则立,不预则废。这册书的学习需要5个多月的时间来完成。我们与时间赛跑,学习生活会更加有意义。在今后学习中,我们还可以根据实际情况作调整。

课件出示学期时间安排和教学内容,学生直接感知大致的教学进度。

培养良好的学习习惯(9) 3课时

课文1——26 每课2——3课时

习作1——7 14课时

单元练习7个 每个3——4课时

语文综合性学习 3——4课时

(通过时间安排和教学内容之间的换算,让学生明白每个单元的学习时间,对学习进度和安排做到心中有数,有计划和安排。)

三、了解“为什么学”,出示课程目标

1、师:人生要有目标,学习也不例外。从夏末到隆冬我们将用5个多月的时间完成一册书的学习,到了2月份我们就要采摘丰收的果实了。我们要达到什么样的目标呢?一起来看!

2、指名依次朗读,请同学们找出自己薄弱的部分用心记住。

(课件依次识字与写字、阅读、口语交际、习作的相应目标)

(明晰各部分教学目标,了解本学期学习方向)

四、了解“怎么学”感知课程实施

1、师生交流:我们快速浏览了整册书的内容,了解了学习内容,确立了学习目标,就有了前进的方向。那么下一步的学习你会怎样去做,如何去学呢?下面咱们细细品味第一单元。

(课件出示第一单元学习单)

2、交流学习方法,指名展示分享

五、交流“学得怎么样?共议学习评价策略

1、师:时间如流水,一个学期的学习很快就过去,那么我们如何进行评价和检测的呢?同学们,你们说一说,我们以往是怎么评价的?

学生评:自评、互评

教师评:课堂发言、作业情况、期末测试

2、师:为了让大家在日常学习中及时看到自己的进步,金老师制定了一套评价方案,供大家借鉴。

课件出示评价表格(每部分学习内容的过程评价和结果评价)

3、你们作为学习的主体,如果有谁想到了更为合理有效的评价方案,或者说对于老师制定的方案有更好的建议,也欢迎大家随时和我进行交流。

(交流评价方法,促进学习信心)

六、作业

1、整理2—7单元的学习单。

2、我们了解了全书的学习内容,确立了学习目标,就有了前进的方向。下一步的学习你会怎样去做,如何去学呢?请小组制定一个具体的学习方案。

七、树立学习信心

师:同学们,其实每一本教材,就像一座巨大的知识宝库,只要我们找准前进的目标,明确努力的方向,然后再坚持不懈的付诸行动,相信总有一天,你们一定可以用智慧的钥匙开启成功的大门!希望在今后语文课的旅行中,我们能欣赏到更多、更美的风景,收获更多的知识和快乐!

(树立学生学习的积极性和自信心,从内心产生学习的意愿并有计划执行(评价目标三))

板书设计

探索与发现

学什么? ——内容

为什么学? ——目标

怎么学? ——方法

学得怎么样? ——评价



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